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初中起步作文十六讲-6:过渡,文章的桥梁 
本文字数: 更新 2015/9/24 免费的各科学习网站 我要加入!
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  知识点透视
  
  “一桥飞架南北,天堑变通途。”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用,使“天堑”变得畅通无阻。文章亦如此,也需要架设“桥梁”,通过“桥梁”使文章内容衔接自然,天衣无缝,浑然一体。这个桥梁就是“过渡”。
  
  过渡可以使文章结构严谨,层次分明。它可以承上启下——承接上文,开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》:
  
  “做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
  
  “闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。”
  
  前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说,做了不说”的学者风范,后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。作者一线穿珠,将一个问题的两个方面,以过渡贯之,结构严谨,层次分明。
  
  也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》一文中有多处插叙,而读者丝毫没有突兀之感,得益于过渡句的运用。还可以使用表示过渡的词语。比如表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等,尤其是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时,为了不使读者因为内容的转换而产生杂乱的感觉,这些词语显得尤为关键。
  
  名家美文
  
  年感
  
  梁衡
  
  钟声一响,已入不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天。是谁发明了“年”这个怪东西,它像一把刀,直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁,还张灯结彩地相庆,还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒:“你这个教我无可奈何的家伙!”
  
  你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?
  
  有许多地方是浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。当小学生时,苦等着下课的铃声,盼着星期六的到来,盼着一个学年快快地逝去。当大学生时,正赶上“文革”年代,整个乱哄哄地集会,莫名其妙地激动,慷慨激昂地斗争,最后又都将这些一把抹去。发配边疆,白日冷对大漠的孤烟,夜里遥望西天的寒星。——这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开,被急切切地赶走了。年,是年年过的,可是除却划了浅浅的表示时间的一痕,便再也没有什么。
  
  但有的地方,却是重重一笔,一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作,知道向知识的长河里吸取乳汁时,也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里,突然下班的铃声响了,我无可奈何地合上书,抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点,闸门大开,时间的绿波便洞然泻去,而我立时也成了一个被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时,司马迁的文,陶渊明的诗,还有伽利略的实验,一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律,我们陶醉,我们盼夜长,最好长得没底。而当我一个人伏案疾书时,我就用锋利的笔尖,将一日、几日撕成分秒,再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮,求它慢一点,不要这样急。但是年,还是要过的。记得我第一本书出版时,正赶上一个年头的岁末。我怅然对着墙上的日历,久久地像望着山路上远去的情人,望着她那飘逝的裙裾,但她也没有负我,留下了手中这本还散发着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了,生命直尺上用汗水和墨重重地画下了一笔。
  
  想来孔夫子把40作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此,正如行路爬上了山巅,登高一望,回首过去,我顿然明白,原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人,会做这个买卖,牛顿用它生命的第23个年头换了一个“万有引力”,而哥白尼已垂危床头,还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留,但能换得做成一件事,明白一个理,却永再不会失去。而我过去多傻,做了多少赔钱的,不,赔了生命的交易啊。假使把过去那乱哄哄的日子压成一块海绵,浸在知识的长河里能饱吸多少汁液;假使把寒夜的苦寂变为积极思索,又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙,你无情,他就无义;可你有求,他就给予。人生原来就这样被年、月、时,一尺、一寸、一分地度量着。人生又像一枝蜡烛,每时都要做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热,另一部分变成了泪滴。年,是年年要过的,爆竹是岁岁要响的,美酒是每回都要斟满的,不过,有的人在傻呵呵地随人家过年,有的却微笑着,窃喜自己用“年”换来的胜利。
  
  这么想来,我真清楚了,真的不惑了。我不该诅咒那年,倒后悔自己的过去。人,假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?
  
  (选自南方出版社《时文选粹》一书)
  
  【阅读手记】
  
  年是喜庆的。在鞭炮齐鸣、张灯结彩之时,人们常常陶醉于人为制造的气氛之中,但当这一切沉寂下来之时,很多人对旧年的逝去、新年的到来总有这样或那样的感触。《年感》就是这样一篇引人深思、令人回味的文章。
  
  作家梁衡在不惑之年诅咒“‘年’这个怪东西”,但是当他用“你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢”这个设问句单独成段作为过渡时,对年的叩问亦即对生命的叩问便随之而展开:“浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的”——蜻蜓点水,便荡起层层涟漪。随之作者笔锋一转:“但有的地方,却是重重的一笔,一道深深的印记”自然过渡到下文,作者思绪如夺闸而出的江水,一泻千里,浮想联翩。最后当作者自己清楚“真的不惑了”便重新审视生命的价值,便有发人深省、令人深思的疑问:“人,假如30或20就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?”真是令人心旌摇荡,回味无穷……
  
  佳作示例
  
  我曾是个小学生
  
  丁宁
  
  午后的阳光静静流淌着,翻开相册,轻抚着我们六(3)班那张毕业照,捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响,钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延,渐渐的,眼泪止不住地流淌,滑过脸颊,任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸……
  
  我曾是个小学生。在教室里坐得笔直,调皮地学着古人,头大幅度地摇晃着,一遍遍地读着“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。”会为了老师奖励的可爱的小礼物,在课堂上争着发言。会为了代表优秀的小星星,认认真真地做好作业。下课后,会与同学玩着不知名的游戏,一声声“你拍一,我拍一”如夏日中最动听的旋律,在每个角落回荡……
  
  我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶,和风一起呼喊。用一张张精美彩纸,连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机,然后深吸一口气,将热气全“哈”到飞机的顶端。“一二三,飞!”霎时,十几架飞机顺着风,在空中划出一道道绚丽的弧线,飞机带着我们的温度和热情,与梦想一起飞得更高,更远……
  
  我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。风儿轻轻笑着,我抬起头望着它:“您也是在羡慕我吧?”它微笑着点头。“我也羡慕您呢!您看您有多么美丽的衣裳,冬天是白裙子,春天您就穿上绿衣裳了!”风儿还是微笑,轻轻抚摸着我的脸,凉凉的,滑滑的。“啊!风儿姐姐,您身上还有泥土和花儿的清新味道呢!”我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般的笑声,响彻田野,更绽放在姥姥密密的皱纹里,再暖暖地流到我那童稚的心中。
  
  我曾是个小学生……
  
  时间如水流过卵石,如此匆忙。
  
  六年过去了,如琴键上的音符,弹指一挥间。
  
  铭记——我曾是个小学生。
  
  快乐,无忧!
  
  (作者系广东省深圳市北师大南山附中学生,指导教师王青)
  
  【评析】
  
  小作者通过细腻的文笔,生动地描绘出色彩斑斓的“我曾是个小学生”的生活,再现了无忧无虑、放飞梦想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生动的画面:在学校里与伙伴一起欢乐的笑声,站在楼顶放飞理想,在绿色的田野里,与风儿谈笑风生……不经意间会让你流露出会心的微笑。
  
  在结构上小作者以“翻开相册,轻抚着我们六(3)班那张毕业照,捕捉着每份感动”为由头,让回忆在蔓延,让记忆在延伸,自然过渡引出下文一串串美好的回忆。同时还运用了反复咏唱的形式,既用“我曾是个小学生”点题,又用它过渡,仿佛键盘上的音符,奏出美妙动听的旋律。
  
  另外,小作者的文笔活泼生动,联想丰富,想象大胆,以致于太阳的微笑、时间如水流过卵石、六年如琴键上的音符等等,都争先恐后诉诸笔端,给人留下深刻的印象。
  
  【写作训练】
  
  作文题目:《年味最浓的春节》。600字左右。
  
  【思路点拨】
  
  “年味”是什么?
  
  你可能会说,年味就是一家人围坐在电视机前边吃边玩边看“春晚”,年味就是看五彩斑斓的耍龙灯、舞狮子、腰鼓队,年味就是听震耳欲聋弥漫喧天的锣鼓声,年味就是荡漾空中欢歌笑语的甜蜜;年味就是将书本作业束之高阁从早疯到晚,年味就是按捺喜悦时不时偷偷地数一数口袋里的压岁钱……
  
  然而随着年龄的长大,你对年味的理解变了,对年味的要求变了,因而也就有了对年味最浓的春节的记忆。
  
  在记叙“年味最浓的春节”时,请注意发挥“桥梁”的作用!
  
  名家美文
  
  在那颗星子下
  
  ——记我的中学生时代
  
  舒婷
  
  母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木交错成荫。夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
  
  我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
  
  初一那年,英语期末考试前夕,是星期天晚上,我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)比我们的班主任长得还神气。
  
  电影还没散场,我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁,或者良心的谴责,把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
  
  在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨,我少年苦练终是无用)。在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
  
  第二天我一觉醒来,天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡,却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼,只好一路长跑,幸好离上课时间还有十分钟。
  
  翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即作出判断,哪儿人多,哪儿有空当可以穿行,自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点,然后是背单词,上课铃响了,b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美丽的。“起立!”“坐下。”赶快,再背一个。老师讲话都没听见,全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。
  
  考卷一发下来,我发疯似的赶着写,趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多,停留的时间似乎格外长。以至我和她,说不准谁先抗不住,就那样背过气去。
  
  成绩发下来,你猜多少分?113分,真的,附加两题,每题10分,我全做出来了,虽然beautiful这个单词还是错了,被狠狠地扣了7分,从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。
  
  那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
  
  慢!
  
  过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通夸,然后要我到黑板上示范,只答一题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地彷佛真不明白似的,在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐条考过,你猜,重打的分数是多少?47分。
  
  课后,林老师来到教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏上,仍然是叫人不敢正视的“优”。
  
  她先说:“你的强记能力,连我也自叹不如。以前,我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿,只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说:“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩些什么?”
  
  还是那条林荫道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处,我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,在记忆的银河中,我的老师。
  
  【阅读手记】
  
  读舒婷的文章,如同在美丽的海滩散步,海风习习,撩拨着散乱的头发,引起人无限的遐思;光脚踏着细细的沙滩,如同在松软舒适的地毯上;海水嬉戏般的舔着脚丫、咬着脚踝,不由得将飘散了的思绪拽回现实……
  
  中学生时代的喜怒哀乐林林总总,“却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”作者运用“却”笔锋一转,自然过渡到下文——这就是作家诗人舒婷《在那颗星子下》具体描述的学生时代师生间的故事。
  
  除了明显突出的过渡外,有时候行文发展的时间、空间的转换也可以视为一种过渡的形式——没有过渡的过渡。请看:从考前看电影被老师发现——考试发卷前的抱佛脚突击复习——成绩出来后“膝盖抬得有多高”的惊喜——考后评卷黑板示范的尴尬——课后林老师语重心长的谈话,内容可谓惊心动魄,跌宕起伏,但是行文却流畅无痕,这无疑是时间、事件自然发展过程的结果。它告诉我们,无需借助过渡词语、过渡句子或者是过渡段,仍然可以将往事一线串珠,天衣无缝。
  
  佳作示例
  
  字趣
  
  张芷溪
  
  仔细想想,咱中国人的老祖宗就是有才!没人教,没人帮,就最先发明了捕鱼、打猎、种田的技术……我们的老祖先可真是为世界文明创造了无数宝贵的财富呢!说到宝贵的财富,指南针,火药自然是。可是咱老祖宗最伟大的发明,便莫过于我正用着的汉字了。
  
  您可能会问:“汉字咋了?人家洋人的老祖宗还发明了A、B、C呢!”那可不一样!咱中国的方块字才真是大有学问,太奇特、太深奥了!它的一个字,可能就是一个故事,一个真理,而且每个字里,可都蕴藏了无穷的趣味呢!
  
  您可能会问:“趣味?能有啥趣味呀?不就是横竖撇捺,一板一眼的,没见出啥趣味呀。”但我得告诉您,那其中的趣味可真大着呢!
  
  举个例子吧。
  
  就拿“歪”字来说吧,“歪”由两个字组成:“不”和“正”,连起来就是“不正”,既然它“不正”,那不就是“歪”的么?
  
  若这一个字说服不了您,就再举个例子吧。
  
  看看“赚”和“挣”的差别吧。现在的人们流行炒股票,一般都是上班族在办公室里闲着没事,就抱着个电脑炒股赚点小钱,真正啥工作没有成天炒股的倒不多。一般我们都说“炒股赚钱”,不说“炒股挣钱”,这是为啥?关键就在这“赚”字上。“赚”字里有个“兼”,那就说明炒股应做兼职;而“挣”字里有个“争”字,那就说明在工作岗位上要靠双手努力打拼,爱拼才会赢嘛!可炒股票时拼得太狠,说不定哪天就会破财。
  
  我们的老祖先在吃饭方面也挺有讲究,就拿“鲜”字说吧。“鲜”由“鱼”和“羊”组成。不用我说,大家都想到了,定是那么个创新意识发达的古人把鱼羊煮到一块儿,熟了,一闻,一喝,嘿,真“鲜”!所以就创造了“鲜”字,说不定现在饭馆盛行的各式鱼汤、羊肉泡馍都是从“鲜”字来的呢!
  
  咱中国字是象形文字,写字都像画画一样美,不信?那就观察一下“商人”的“商”字吧。
  
  “商”字上半部分(一点,一横再两点)就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的脸盘。因为古代商人爱留胡子,显派头,所以呢,一撇一捺就代表他们的胡须,因为商人要与客户交流,自然要说很多话,所以,胡须下面那张大了的嘴自然就少不了。您瞧,多像!
  
  ……
  
  要说汉字的趣味,那可真是数之不尽、道之不竭呀!我举了那么多例子,不知说服您了没有。这汉字经过几千年的历史演变,却还没被淘汰。您说,这是为啥?不正是那些字趣吸引着、影响着我们这些炎黄子孙,并记录演绎着我们辉煌的历史吗?
  
  朋友,好好写字吧,为了给生活增添乐趣!好好写字吧,为了我们中国千年的文化瑰宝!好好写字吧,为了报答那些辛苦造字的老祖宗们!
  
  (作者系广东省深圳市南山区实验学校麒麟中学部学生,指导老师夏文瑾)
  
  【评析】
  
  小作者在行文上,由启到放,再由放到收,扣题而发散,张弛有度,收放自如,尤其是那巧妙的过渡,不得不令人赞叹!小作者先用一问“汉字咋了?”引出读者的思考,再用一问“趣味?能有啥趣味呀?”把文章推向纵深。接着作者精心选用几个饶有兴味的例子对汉字的“趣”进行了巧妙、睿智的解释,使文章脉络清楚,衔接紧凑,环环相扣,层层推进。
  
  再者,小作者独特的视角打开了读者的心扉!
  
  你看,他匠心独运,整篇文章着眼在一个“趣”字上。写出了自豪骄傲,写出了灵动睿智,写出了俏皮幽默,也写出了洒脱自如……看似信手拈来的几个例子,是小作者聪明而精心采撷的一颗颗闪亮的珍珠,巧妙灵动的行文创意,是小作者精心缀连的一挂美丽项链,字里行间,让读者品味出汉字的无穷意蕴,打开了读者思维的闸门。整篇文章语言质朴流畅,充溢着浓浓的人文气息。热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感油然而生。
  
  【写作训练】
  
  作文题目:
  
  ——面对小学毕业照
  
  要求:
  
  1.在横线上填写适当的正标题,然后作文;
  
  2.600字左右。
  
  【思路点拨】
  
  淡淡的往事,淡淡的回忆,《在那颗星子下》却成为作者舒婷脑海中永恒的星座。那个如星子一般纯真、闪亮的年轻老师,也深深地印在了每一位读者的记忆中。可爱的同学,在你记忆的银河中,肯定也有一颗颗这样明亮的星!请打开你记忆的闸门,让往事的珍珠荟萃于你的笔端。当然,不要忘了让“过渡”成为串起粒粒珍珠的那根红线哟!
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