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小升初语文作文辅导讲座(12)学会议论 
本文字数: 更新 2015/10/24 免费的各科学习网站 我要加入!
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  学会议论
  
  下面,是一个人小时候在幼儿园里练习讲话时说过的一段话:
  
  早晨,妈妈送我来幼儿园。刚一出家门,就看见外面下着雨。妈妈说:“小军,快回家把雨伞找出来!”我和妈妈打着伞走到大街上,大街上有很多人都打着伞,有红伞,有花伞,还有绿伞。我问妈妈:“下雨天为什么要打伞呢?”妈妈说:“你看那位跑着的叔叔没有打伞,他的衣服就湿了。而我们的衣服没有湿。”是啊,我们的衣服没有湿,因为我们打着伞。我明白了:下雨天打伞,就是不让雨把衣服浇湿。以后下雨天出门,我一定不忘记带雨伞。
  
  以后这个人上了中学,他的一篇作文记叙了这样一件事情:他的英语听力不好,考试时,笔试分数不低,听力分数缺扣了不少。后来,爸爸给他买了VCD英语教学光盘,他坚持利用教学光盘多听多练,后来他的英语听力大大地提高了。他在作文的结尾这样写道:
  
  我抚摸着那张闪闪发光的光盘,想起了小时候我曾经问过妈妈的一个问题:“下雨天为什么要打伞呢?”现在想起来,这个问题有多么简单,甚至感到提出这样一个问题有多么幼稚。可是,我眼前的这张光盘和雨伞的作用不都是一样的吗?——都是人们用来克服困难的工具。这样一想,我小时候的那个问题就不简单了。“兵欲善其事,必先利其器”,古人都知道器物、工具的重要啊!今天我一定要好好学习,长大了发明出更多的东西,让孩子们“浇不湿衣服”、学生们“外语听力都提高”,让人们能战胜天地!
  
  这一段话,作者就着前面的记叙,对自己利用光盘练习听力的事情进行了分析和评论,“光盘和雨伞都是人们用来克服困难的工具”;又在这个基础上,进一步升华自己的认识,表达了他的观点和态度。这一段话所使用的表达方式就是议论。议论,就是讲道理、说看法,就是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的立场、观点或态度。在记叙文中使用议论的表达方式,可以深化文章的中心意思。议论好了,可以使叙述和描写体现出深刻的哲理,让人读了“掩卷而思”、感到余味无穷,从而使文章更生动、更充实。叙述描写和议论的关系好比“画龙点睛”。想一想,上面说到的那篇作文,如果没有那样一段议论,是不是很平淡啊?
  
  议论这样重要,它是不是很难学呢?议论不难学。前面的例子里,作者在幼儿园时说的话里面,不也有议论吗?我们和他一样,每天和人讲话的时候,不也经常要发一些议论吗?不过,写起作文来,有的人就不一样了,他们显得不会议论,常常犯的毛病有两个:一是“乱议论”,乱就乱在不很好地分析所记叙的事情,想的不透,当然“议论”起来就乱七八糟地,或者很浅薄、空喊口号,或者跑了题、“张冠李戴”;二是在结构上议论与记叙脱节,缺少过渡和渗透,使议论成了“安开头、安结尾”,显得唐突、匆忙。
  
  在记叙中议论,应做到以下几点:首先要把记叙的人和事写具体,写生动。记叙是议论的基础,如果记叙本身缺乏具体生动的描述,议论也就无从深化。其次是议论要紧扣记叙的内容,自然贴切,把事情分析透。决不能采取“贴标签”和“喊口号”的方式“乱议论”和“空议论”。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识,只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。第三是议论要言简意明,恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的,要点到为止,不可长篇大论,否则反会喧宾夺主,影响了中心的表达。
  
  例文:
  
  情系灾区
  
  毕然
  
  “明天每人带五元钱支援灾区!”下课铃刚刚响过,班长大步流星地走上讲台,宣布班委会的号召。
  
  “长江发水啦!”“谁不知道,哈尔滨松花江前些日子也决口了。”“各界人士纷纷捐助,北京大义演!”……本来鸦雀无声的教室像炸开了一样,大家都在议论着水灾的话题。
  
  一向口若悬河的我的后桌A此刻怎能保持沉默?他把手往桌子上一拍,就侃了起来,从长江的几次洪峰到洞庭湖鄱阳湖超历史最高水位,从哈尔滨大堤决口到省长亲自抢险,从抗洪英雄英勇献身到武警官兵深夜抢险,再到军民鱼水情,救姜山的经过。它不紧不慢声情并茂地像讲评书一样,吸引了不少“听众”。而我们班的“小演说家”B的周围,气氛更是高昂。他不时地打着有力的手势,眼光炯炯有神,高声讲道:“……‘风声,雨声,读书声,声声入耳’,古人尚且能够如此,我们九十年代的中学生又怎能一心只读‘教科书’呢?解放军解决了小姜山的困难,现在‘大江山’有困难,我们又怎能袖手旁观呢!”“对呀!说得太对啦!”同学们激动得鼓起掌来。
  
  我踏着星光回到家,收音机里正在播放吉林新闻,播音员用那清脆而柔和的声调广播着:“本市政府公务员,各工厂企业职工及中小学学校教职员工积极响应党和政府的号召,慷慨解囊,现已捐款860余万元……”听到这些,我仿佛看到了人们捐款时的充满深情的面容,看到了成批的运往灾区的物资,看到灾区人民感激的泪花。我恨不得马上就到学校捐款。
  
  阳光又洒满大地的时候,同学们都早早地来到了学校。交钱的时候,大家都惊异了,全班竟没有一个人只捐五元钱,连前一阵子将要辍学的C也捐了八元钱。班报记者急忙采访他,他满怀深情地说:“我曾体会到要辍学的滋味,我希望灾区学生千万不要辍学。”热泪从他的脸颊上流了下来。
  
  是啊!“家事,国事,天下事,事事关心”,我们九十年代的中学生情系灾区,情系国家,情系天下。此时此刻,大江南北,长城内外,一定会有千千万万的中学生和我们一样想,和我们一样做。
  
  [除了学习这篇例文是怎样议论的之外,还要学习它的场面描写方法。]
  
  练习:
  
  1、在下面这篇作文的A、B、C处填入议论,在D处填一句歌词。
  
  这件事启迪了我
  
  我生平最头疼的便是上商店买东西。因为那些服务员的冷面冷言冷语,实在不敢领教。不久前的一件事却改变了我的看法。
  
  那天我去买衣服,偏偏人又多,那位徐娘半老的售货员脸拉的老长,我有些望而生畏,眼睁睁地看着她“干净利落”地把顾客一一打发走。人快走光了,我硬着头皮走上前,一个“同志”刚到嘴边,我又咽了回去,因为我这样子似乎小了点,够不上“同志”。狠了狠心,我尽量把面部肌肉放松,叫了一声“阿姨”,然后我说让她给我拿件上衣。她当时似乎有点惊讶,又有点尴尬的样子,脸色也不那么难看了。我拿着那件衣服看了看,并不太满意,却又怕那位售货员不耐烦,正要掏钱付帐,她却说:“不再挑几件吗?这件颜色不太好,样式也老了点。”
  
  我简直有点受宠若惊,感激地冲她笑了笑,再仔细看了一会儿,终于选中了一件不错的。我这时好奇心起,得寸进尺地笑着问:“我能不能试一下?”回答是肯定的。我试后有些小,于是又换了件较大号的。她在我这罗嗦的买衣过程中,脸上并没有表现出厌恶、不耐烦的样子,始终好声好气,(A)!
  
  结了帐,回家的路上,我心情十分好,不仅仅是买东西没遭横眉冷对,而是忽然发现一件被人们忽视的处世之道:(B)?
  
  这件事给了我启迪,使我懂得了(C)。正像那首歌中所唱的“(D)。”不是吗?
  
  2、从前几讲的例文里找出几段议论的语言,分析它们在文中的作用。
  
  3、分析《中考作文辅导》41页例文片断里的议论是怎样与前文过渡衔接的?
  
  4、时间万物都在变化,人也在变化。写一篇有关变化的记叙文,要求有议论。
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