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神挖手 
本文字数: 更新 2011/4/18 免费的各科学习网站 我要加入!
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神挖手

湖北沙洋县实验小学希望文学社四年级 强涂奔

  神枪手,你一定听说过,可“神挖手”,你听说过吗?我就美美地做了一回“神挖手”!

  (用自问自答的方式开篇,巧妙。)

  以前,我只知道吃红薯(shǔ),还从来没有动手挖过哩!今天,当爷爷说要带我去挖红薯时,我高兴得又蹦又跳。我们带上铁锹(qiāo)和篮子就出发了。

  (简单交代时间、地点、人物等要素,应该。)

  远远望去,红薯地像铺满了绿色的地毯(比喻恰当。);走近一瞧(qiáo),心形的红薯叶碧绿碧绿的。扒(bā)开密密的叶儿,一条条暗红色的藤(ténɡ)儿交错重叠(dié),织成了一张大网。(观察仔细,把交错重叠的藤说成是一张网,比喻生动形象。)爷爷告诉我,挖红薯得先找到粗壮的主茎,再掀(xiān)藤挖薯,就一定能挖到。我迫不及待地扯起藤条,拿起铁锹,一脚踩下去。只听“咔(kā)嚓(chā)”的一声,爷爷告诉我,红薯被我铲破了。

  怎么让红薯宝宝平安出土呢?(发出疑问,自然、合理地引出下文。)爷爷给我做了示范:他找到一根主茎,先铲断茎上的藤儿,在附近约二十厘米的地方放下铁锹,轻轻一踩,接着,他把铁锹往上一撬(qiào),把锹上的泥土翻过来,扯起主茎,呵呵,根须上带出了好多红薯宝宝,(通过对爷爷动作的细致描写,交代出挖红薯的正确方法。)大的像拳头,小的像萝卜头,圆的像小皮球,细长的像冰凌,真是千奇百怪。(对红薯的形状进行了生动、形象的比喻。)我把它们一个一个地请进篮子里。(用词准确,表现出对红薯的珍惜。)突然,我发现红薯宝宝流泪了,乳白色的“眼泪”好似牛奶,还黏(nián)糊糊的。它们一定是不愿意和妈妈分开吧,嘻嘻,真有意思!(说红薯流“眼泪”,是不愿意和妈妈分开,生动、有趣,想法很符合儿童的年龄特点。)

  我学着爷爷的样儿,开始行动。这一次我收获可不少,一锹就挖出了5个红薯宝宝,各个安然无恙(yànɡ)。后来,我越挖越顺,几乎“百挖百中”。我得意极了,干脆给自己封了一个“神挖手”的称号。
  (结尾交代“神挖手”的由来,圆满。)

总评:
  小作者叙写了一次与爷爷挖红薯的事,这不是人人都有的经历,写出来能给人新鲜感。

  综合运用比喻、拟人等修辞手法,为文章增添了生动性。

  文章紧紧围绕“挖”行文,内容集中。

  题目拟得好,“神挖手”是什么,吸引人。

 

 【拓展阅读】
父亲·背影
清明时节
课间百态
坚定人生态度
朝阳
那一刻,我长大了

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